簡陽教育:辦好兩類學校,讓農村孩子共享優質教育

文章來源:四川教育雜志 發布時間:2019年07月09日 點擊數:
辦好兩類學校,讓農村孩子共享優質教育
簡陽市教育局局長 李強普 ?

鄉村小規模學校(學生人數不足100 人的村小學和教學點)和鄉鎮寄宿制學校(以下統稱兩類學校)是農村義務教育的重要組成部分。

2018 年5 月,國務院辦公廳出臺《關于全面加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設的指導意見》,提出要“切實解決兩類學校發展滯后問題,努力辦好公平優質的農村義務教育”。

由于城鄉發展二元結構問題,農村學校在經費投入、隊伍建設等方面歷史欠賬多,兩類學校發展相對滯后,不能滿足農村孩子對優質教育的需求,與辦好人民滿意教育的目標還有較大差距。

近年來,簡陽市委、市政府高度重視教育事業發展,不斷加大經費投入,大力改善兩類學校辦學條件;在師資配置上打破常規,著力提升兩類學校教師隊伍;在資源整合上充分傾斜,切實提高兩類學校辦學水平,推動農村教育由原來數量多、規模小、裝備差、質量低的狀況,逐步向布局合理化、條件優質化、裝備標準化、教師專業化、管理規范化的現代教育轉變。

經費超大投入

以大手筆改善兩類學校辦學條件

1

基礎建設投入大

一是科學編制規劃。編制出臺《簡陽市教育布局專項規劃》(2016-2035)和《簡陽市農村義務教育學校布局專項規劃(2018-2020)》,保留鄉村小規模教學點20 所,依托中心校,實現同步發展;重點發展農村寄宿制學校46 所,進一步拓寬寄宿制覆蓋面。

二是實施全面改薄。2014 至2018 年,依托“全面改薄”項目建設,改擴建校舍12.9 萬平方米,全面消除D 級危房、寄宿學校“大通鋪”等現象。

三是標準化建設。以義務教育均衡發展迎接國家督導評估驗收為契機,啟動義務教育學校標準化建設。投入58 億元,新建54 所學校(涉及農村學校43 所),規劃占地2557 畝,總建筑面積約82 萬平方米,2019 年9 月將全部竣工投用。

2018 年,飛龍鄉九年義務教育學校“全面改薄”項目正式啟動建設,新建學生食堂和住宿綜合樓2500 余平方米,總計完成投資700 余萬元。2018年10 月全面投用,400 余名師生就餐和住宿需求得以有效解決,贏得廣大家長和社會認可。

2

設施設備投入大

投資約1600 萬元,新建、改擴建23 所鄉鎮寄宿制學校食堂,保證學生在2019 年秋季學期吃上營養午餐。為鄉鎮寄宿制學校開通自來水、天然氣,配備廚房及淋浴設施設備,為農村學生提供良好的生活條件。

全力保障兩類學校音體美設施設備和教學儀器、圖書等的標準化配置,投入1 億元,實現兩類學校均衡達標。投入2.4億元配置教育裝備,建設多媒體遠程數字教室、錄播系統、智慧教育平臺,為所有學校配置單人單桌可升降課桌椅,兩類學校教育裝備大步邁向現代化。

3

環境打造投入大

全力保障義務教育學校公用經費,對學生人數不足100 人的小規模學校,按照100 人核定公用經費。投入6000 余萬元實施鄉鎮學校校園風貌改造,讓兩類學校變得干凈整潔,育人氛圍更加濃郁。

師資重點保障

打破常規提升兩類學校教師隊伍

(一)數量絕對保證。公開招聘教師的指標向農村學校和薄弱學校傾斜,招聘到城區學校的新入職教師統一安排到農村學校任教2 年。嚴格按照師生比,配足配齊兩類學校的教師隊伍,對小規模學校采用生師比與班師比相結合的方式核定編制,切實做到專職專任。

2019 年計劃補充教師360 名,其中230 名將補充到農村學校。義務教育學校校長、教師交流輪崗比例分別達到31.68%、12.59%,骨干教師交流比例達到26.15%。根據工齡長短和鄉鎮差異,對全市4450 名鄉村教師按每人每月320 元、480元的標準發放鄉鎮事業人員補貼政策,大大提升兩類學校教師崗位吸引力。

(二)結構逐步優化。直接考核招聘音體美等緊缺學科教師到農村學校工作,2018 年招聘了30 人,2019 年還將補充30 人。全面實行職稱評審和崗位設置向農村學校傾斜,在農村工作滿20 年和30 年教師評聘崗位不受結構比例限制。提高兩類學校中高級職稱結構比例,高級職稱結構比例幼兒園和小學教師按15%、初中教師按20%核定,有效提高兩類學校教師積極性。

(三)素質大幅提升。保障鄉村教師外出學習機會,各學科每學期按照統一安排,參加各級各類教研培訓,2018 年落實繼續教育(培訓)經費1249 萬元。充分利用教學點信息化、數字化設備開展教學教研活動。

2018 年,140 余名村小教師注冊了“一師一優課、一課一名師”賬號,下載優質資源用于課堂教學。共計有137 名村小教師參與網絡賽課,在促進教師專業成長的同時提升教學質量。近年來,培養市級名師、學科帶頭人136 名,省級名師、特級教師18 名,基本建立了一支數量充足、結構合理、素質較高的鄉鎮學校教師隊伍。

資源充分傾斜

花大力氣提高兩類學校辦學水平

1

緊缺資源“聯盟”

在“全域成都”視野下,通過“名校﹢新校”“名校+弱校”等有效模式,與成都結成“四對一”區域教育聯盟,錦江區、金牛區、武侯區、成華區派出12 名干部教師到簡陽市領辦、托管學校,實現人員、信息、資源等方面的互通共享,形成了校校有結對、校校有交流的生動局面,滿足老百姓家門口“上好學”要求。2018 年5 月,成功舉辦“成華區—簡陽市—大邑縣三地區域教育聯盟發展研討會”;12 月,成功承辦成都市區域聯盟工作會。

各聯盟校開展各級各類培訓449 次,參與教師達46700 余人次,通過聽課說課、獻課賽課、學科講座等形式開展結對教師間的交流與協作。建立共享資源63 個,資源互動10 次,建立互動教室8 間,互動教學49 節次。

2

緊缺教師“走教”

實施“常青樹—名優退休教師下鄉支教計劃”,5 名名優退休教師分別常駐禾豐鎮初級中學、養馬鎮中心小學等鄉鎮寄宿制學校,擔任學監和導師工作,對兩類學校管理尤其是教育教學的提高起到巨大的促進作用。

印發《關于開展村小走教送課工作的通知》,成立村小走教送課工作領導小組,制定專項方案,從中心校選派優秀教師開展走教活動,每個學科每周安排送教一次,確保本校教學及送教活動兩不誤。“走教送課”既保障鄉村小規模學校課程“三開”(開齊、開足、開好),又推動鄉村小規模學校教研活動常規化、規范化,還能有效引領鄉村教師的專業成長。

賈家場小學到五里村小的走教學科為音樂、美術、體育、信息技術。專業的師資讓孩子們接受到藝術與體育的熏陶,提高了學生的綜合素質,同時也讓村小教師不斷學習,提高藝體素養。

3

緊缺物資“漂流”

實行圖書、實驗設備“漂流”工作,切實做到圖書定期更換,按要求開齊演示實驗和分組實驗。充分利用現代教育技術等手段輔助教學,全面提高鄉村小規模學校音體美及英語、信息技術等學科教學質量。在充分的物資保障下,鄉村小規模學校也能開展學生社團、鄉村學校少年宮等形式多樣、內容豐富的活動,較好滿足學生的學習興趣。

?

JBO 竞博官网下载| 竞博官网| JBO电竞| JBO体育| 竞博lol| JBO官网| 官网竞博| 官网竞博| 竞博电竞| JBO体育| JBO| 竞博| 竞博app官方下载| jbo竞博体育|